一、指导思想

在新高考的背景下，学习《普通高中新课程标准》等相关文件。改变教学观念，改进教学方法，更新教学法手段，提高教学效率，力求尽可能的改变学生的学习态度和学习方式；培养学生自主学习，积极探究，乐于合作的精神；由过去重理论转化为现在重实际应用，进而培养学生的数学核心素养价值观。

二、四维目标

1、知识与技能：经历数与代数的抽象运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能；经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能；经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获得信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。

2、数学思考：体会代数表示运算和几何直观等方面的作用，初步建立数感、符号意识和空间观念，发展形象思维和抽象思维；了解数据和随机现象，体会统计方法的意义，发展数据分析和随机观念；学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。

3、问题解决：初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识和其他知识解决简单的数学问题，发展应用意识和实践能力；获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识；学会与他人合作、交流，初步形成评价与反思的意识。

4、情感态度：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲；体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心；养成勇于质疑的习惯，形成实事求是的态度。

三、学情分析

本年级共15个行政班级，其中1个小班，3个实验班，11个普通班。根据新旧课程标准的区别，需在新授的同时适时补充一些内容，因此时间上略紧。根据学生的实际情况，需要进行针对性教学，提高教学的有效性。注重学生创新意识和能力的培养，强化数学思想方法在每节课中的渗透，寻找和探索每节课的探究和发现的情境，从而达到学生创新意识和能力的培养目标。

四、教学措施

1、教师方面：加强学习，研究新旧课标的区别，研究新高考的动向；认真落实好“两试两优化，三课一体化”的活动安排；努力提高教学基本功，加强教学的针对性和有效性，提高课堂教学效益；树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践，积极听有经验的教师(的课，汲取每位老师的教学经验；加强交流与信息整合，利用中学学科网、中学试卷网、高考信息邮箱等网络资源，汲取一手资料，以饷教学，积极争取参加新课程的各级培训、汇报、教研活动，与兄弟学校互通有无及时调整我们数学组在新背景下的工作思路。

2、学生方面: 狠抓学生学习习惯的培养, “态度端正，上课专心，及时复习，适量练习”；认真做好提优补差工作，分层教学，鼓励教学，互帮互助，加强个性化辅导；常与学生沟通交流，帮助学生树信心、定目标、找不足、提方法。

五、教学内容

    六、教学进度

      七、“两试两优化、三课一体化”活动安排