一、指导思想

1.认真学习《普通高中语文课程标准》，把握时代精神，落实立德树人育人理念，坚守核心价值，培养学生的爱国热情，在历史与现实、时代与发展中，感受中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化；发挥育人功能，让学生在课堂教学的情境中得到品格之美的浸润和熏陶，帮助学生提升思想道德品行，树立道德观念，全面提升个人的人格境界和精神文明水平；彰显语文独特的美育特质，帮助学生形成正确的审美观，提升审美情趣，养成感受美、鉴赏美、创造美的能力。

2.着力提高学生的语文学科素养，培养学生面对生活实践和学习探索问题情境时，能在正确思想观念指导下，灵活运用语文课知识、能力与方法认识问题、分析问题和解决问题的综合品质。

二、教材分析

按市教研室工作要求，本学期教学任务《唐宋散文八大家》《唐诗宋词选读》中的“宋词”部分和12篇补充教材，时间紧，任务重。

教材内容分为“基本阅读”“扩展阅读”“表达交流活动”“点击链接”四个板块，总体目的是在初中阶段的基础上，进一步提高学生的语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力。

另外，语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培养自学能力的有效方法。所以，教师还要注意对学生课外自学的指导。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，掌握学习方法，为日后自我发展打下基础，从而使之终身受益。

三、教学目标

全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，努力开发在活力的语文新课程。

培养阅读能力。

以求知求真的态度与方式阅读文本，从而不断拓宽知识面、增强认知能力、提升思维品质。

以审美的态度和方式阅读文本，涵养性情，滋润心灵，从而不断提升审美情趣和审美品位，丰富关于文学和世界的想象与认知。能在积极主动的阅读中感受、想象、体验作品中呈现的社会生活和情感世界；在领悟作品表达的感情、思想和观念的基础上，充分调动生活经验和知识积累，进行审美鉴赏和审美评价。

培养学生古诗文阅读能力：熟悉和掌握常用文言实词、虚词和古汉语词类活用的一般规则和常见的特殊句式，能准确理解文意，正确标点古代诗文，并能将古代诗文准确地翻译成现代汉语的规范表达。

培养写作能力。培养学生在特定的情境中，运用语言文字构建语篇进行表达和交流活动的能力，熟悉各种文体的特征及写作常识，掌握写作的基本规律，综合而灵活地运用多种表达方式，符合文体和语体要求。

四、教学措施

本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，制定以下方法与措施:

1.激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择自己的学习方式，引导学生在实践中学习。

2.挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生经验，生活世界和社会、科学世界紧密联系。使语文富有时代生活气息，提高学生学习的积极性和学习效果。

3.教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。

4.注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文义。

5.重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。

6.认真研究和研讨新高考，研究八省联考试卷和高三统测试卷，关注前沿信息，把握新高考命题方向。

7.作业做到一课一练，及时反馈。

8.加强培优辅差工作，特别是对学困生的辅导。

9.重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平。作文全批、抽批、面批、学生互批等方法，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。

10.指导自学的方法，提高自学的效果，督促学生及时自学并能提出问题、质疑、探讨。组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。

11.做好考试总结，分析每一个学生学习情况，做到心中有数，有的放矢，及时鼓励、表扬，及时对一部分较差学生指导，帮助，使其尽快赶上来。

总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。

五、教学进度

2020-2021学年度高二第二学期语文学科教学进度